Суггестопедия в детском летнем лагере LuckyKids

Описание применения метода в лагере. Практическое применение

Методология и учебный процесс

Метод суггестопедии — это педагогика с эффектом образования и здоровья. Он работает на уровне резервов человека, что означает , что она способствует не только супер запоминанию без перегрузка , но также и тренировка, которая максимально приближена к естественному способу обучения индивидуума, не изолируя мозг и его функции от остальной части тела, от эмоциональной стороны и духовной стороны каждого человека. Таким образом, метод использует возможности сознания, эмоций и логики, интуиции и здорового мышления.

Поскольку в летнем языковом лагере LuckyKids здоровье участников тренинга, наших детей, имеет первостепенное значение — обучение происходит не только без усталости, напряжения или беспокойства, но и приводит к психо-гигиеническому эффекту. Работа с этим методом является неисчерпаемым источником творческой энергии и идей , обмена опытом и развития, и нет никаких ограничений для раскрытия памяти и личных качеств учащихся.  

Учебный процесс в LuckyKids сочетает в себе 4 этапа суггестопедии:

• вступление
• активная и пассивная концертная сессия
• развитие
• презентация

На каждом этапе обучения используются основные принципы суггестопедии, которые помогают быстрому и эффективному обучению и длительному запоминанию новых знаний .

Первым этапом обучения является ознакомление. Материал представлен в художественной и интересной форме, рассчитанной на соответствующий цикл обучения. Наши учителя создают случайную ситуацию , напоминающую повседневную историю, в которую намеренно включены грамматические и лексические структуры , а также атмосфера и темы нового урока. Некоторые из наших уроков проходят на природе.

Второй этап включает в себя так называемые концертные занятия, которые помогают детям запомнить материал. Они представляют собой выразительное представление учебного материала учителем с использованием фона специально подобранной классической музыки, так как на первом занятии есть особая интонация, чтобы подчеркнуть отдельные единицы языка, тогда это происходит с нормальной скоростью, и скорее стремясь объяснить основной смысл текста . В первой части дети могут следить за текстом, а во второй они просто слушают и наслаждаются звучащей музыкой .

Третий этап — разработка уже представленного материала в виде веселого чтения — игры, театр или танец, проект. Благодаря приятной неформальной обстановке и спонтанному выражению участников общения языковые барьеры устраняются , стимулируется творческий потенциал и повышается эмоциональный тонус детей. В то же время большая часть материала, уже представленного на пассивном уровне, активируется.

Четвертый этап, или презентация разработанного проекта детей, одновременно укрепляет знания и вызывает индивидуальное выражение. На этом этапе способность к разговору еще более улучшается и развивается, а также обеспечивается хорошая обратная связь с лектором для хорошо выполненной работы. Это также тот момент, когда каждый участник может оценить себя и свои достижения, что положительно сказывается на мотивации.  

Законы суггестопедии, которые мы применяем на LuckyKids

Суггестопедия основана на семи основных принципах или законах, которые описаны профессором доктором Георгием Лозановым в его последней монографии 2009 года, которые применяются одновременно на каждом из этапов изучения языка:

ЛЮБИТЬ

Без любви к человеку, к процессу обучения и предмету, к общению с людьми невозможно достичь высоких и продолжительных результатов , принимая во внимание сохранение психического здоровья учащихся .

По словам профессора Лозанова, когда присутствует любовь, обучение становится источником радости и вдохновения для ученика, а затем творческая интеллектуальная деятельность и глобальный процесс обучения характеризуются высокой эффективностью и отсутствием утомления. С помощью системы художественных и дидактических игр , смеха и общей организации учебного процесса наши педагоги получают радостную обстановку, которая сопровождается сосредоточенным миром и уверенностью. Общение проще и приятнее, что приводит к высоким результатам.

СВОБОДА

Учащийся имеет возможность выбрать свой собственный способ формирования знаний и навыков, раскрыть свои резервы — более логично или эмоционально, главным образом посредством активного или пассивного внимания,словесные и невербальные стимулы . Учителя, применяющие суггестопедию, предлагают множество стимулов , и в соответствии со свободной волей ученика свобода не навязывается, а проявляется спонтанно .

ДОВЕРИЕ УЧИТЕЛЯ, ЧТО-ТО ЧТО-ТО ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ПРОИСХОДИТ

Уверенность в том, что в процессе обучения происходит что-то необычное, приводит к состоянию вдохновения учителя, которое естественным образом передается ученикам. Когда его убеждения и ожидания сосредоточены на использовании памяти учащихся и творческих резервов , это также отражает их собственные ожидания способности воспринимать на уровне резервов с гораздо большей эффективностью.

Эта уверенность наших преподавателей, каждый из которых является профессионалом, не может быть воспроизведена, и ее подлинность легко воспринимается периферически через голос, жесты и все невербальное поведение. Вот как слабые сигналы, исходящие от лектора, в гармонии с дидактическими и художественными средствами суггестопедии могут привести к раскрытию более глубокого потенциала для изучения личности.

МНОЖЕСТВЕННО ПОВЫШЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Когда дело доходит до суггестопедии, материал, который находится в процессе обучения, всегда увеличивается в объеме в соответствии с общим пониманием того, какой объем знаний может быть воспринят в данный момент времени. И это понятно, поскольку разнообразие и множество стимулов необходимы для свободы восприятия — на активном и пассивном уровне, а также для достижения более высоких уровней восприятия в целом. Процесс естественного обучения на уровне запасов начинается в тот момент.

Глобальные темы, в которых структурирован выбранный материал, дают возможность увидеть общую картину, быстро отследить и усвоить основные характеристики данного языкового явления , что приводит к повышению мотивации и, следовательно, к отсутствию утомления. В Lucky Kids тема, которая должна быть рассмотрена, может быть названа « Внеземные цивилизации и культуры », но она включает материалы практически из всех сфер — языка, науки, математики, искусства, информационных технологий и так далее .

ПРИНЦИП: ВСЕ — ЧАСТЬ, ЧАСТЬ — ВСЕ; ЧАСТЬ ЧЕРЕЗ ВСЕ

Изучение дисциплины или предмета всегда является частью более широкого контекста, в котором мы видим место этой дисциплины или предмета, потому что наш мозг воспринимает окружающий мир в целом. В нашем случае элементы иностранного языка всегда изучаются в контексте целого , в значимой взаимосвязи между ними, а не в виде изолированной грамматической или лексические единицы . Все является частью большего целого — буква является частью слова, слово — частью предложения, предложение — частью текста, и все вместе составляют значение, которое человек воспринимает сложным образом.

ЗОЛОТАЯ ПРОПОРЦИЯ

Золотая пропорция, Золотое сечение. Это не только математическая концепция, но и символ красоты, гармонии и совершенства в искусстве, науке и природе. В предположении, Золотая пропорция используется для определенияпродолжительность и соотношение отдельных компонентов в учебной среде и учебном процессе, что дополнительно облегчает обнаружение резервов учащихся и помогает им учиться без усталости.

Наши студенты занимаются по утрам, наиболее активному времени для мозга, по 80 минут, что в два раза больше обычного школьного часа. Школьных блоков два, с перерывом в 20 минут между ними. Программа и тренингпредставлены в форме внушения , чтобы дети не чувствовали, «как проходит время». Никто из них не сказал, что ему скучно или что он не хочет посещать учебные мероприятия.

ПРИМЕНЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОГО ИСКУССТВА И ЭСТЕТИКИ

Классическое искусство и эстетика являются неотъемлемой частью практической подготовки. Они являются особенно эффективными посредниками позитивного внушения , создавая приятную атмосферу и условия для повышенной восприимчивости и коммуникативной активности в расслабленном состоянии.

Суггестопедия становится особым видом педагогического искусства, которое помогает устранить барьеры, связанные со страхом обучения или боязнью говорить и общаться на иностранном языке . Классическое искусство представлено через специально отобранные произведения классической музыки, песни, театр, литературные произведения, репродукции шедевров изобразительного искусства и т. Д.  

В LuckyKids мы используем музыкальный фон — классическая музыка во многих ситуациях. Мы используем известные произведения искусства, репродукции и шедевры искусства.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РЕЗЕРВНЫЙ КОМПЛЕКС

Одно из самых отличительных преимуществ обучения «Подсказка» заключается в том, что оно приводит к раскрытию всеобъемлющего, богатого и разнообразного набора резервов для студентов. Среди этих резервов выделяются:

• Резервы памяти — Усвоение материала в процессе обучения на LuckyKids происходит путем стимулирования постоянного обмена информацией между правым и левым полушариями головного мозга, создавая связь между сознанием и подсознанием и активизируя как можно больше типов памяти , как это возможно (визуальные, слуховой, двигательный, тактильный и т. д.), что приводит к хранению предоставленной информации в качестве долговременной памяти, а также к ее быстрой самопроизвольной активации в общении;
• Когнитивные и интеллектуальные резервы — наши ученики обучаются в условиях полной поддержки учителем, который принимает ошибки без суждения, поскольку у учителя есть навыки, позволяющие выявлять и стимулировать индивидуальный характер обучения каждого учащегося, а также отсутствие утомления во время процесс обучения, который приводит к ускоренному улучшению таких навыков, какнаблюдение, анализ, ассоциация, логическое мышление и в целом, повышение эффективности работы мозга;
• Творческие резервы — использование средств выражения различных видов искусства ( музыки, театра, изобразительного искусства и т. Д. ) Во время нашего обучения в форме игр приводит к спонтанному желанию творчества у учащихся и развитию их творческих талантов , индивидуально или в групповой работе, что позволяет им в конечном итоге проявить эти таланты без стресса во всех сферах их жизни. На этот процесс в значительной степени влияет витализирующая эстетика классического искусства , которая вводит материал в форме картин, поэзии, прозы и музыки;
• Социальные и коммуникационные резервы — психологическая атмосфера и тон ненасильственного общения, который учитель незаметно устанавливает в качестве этической нормы, основанной навежливости, слушании, терпении, взаимопомощи, взаимном уважении и принятии специфики каждого человека, ведет к постепенное снижение психологических барьеров, более глубокое понимание между участниками тренинга, улучшение их навыков самооценки, командной работы и, прежде всего, эффективного общения на иностранном языке.
• Обучение без утомления — особенности внепланового обучения в LuckyKids приводят к общему улучшению психического здоровья и общего состояния детей, повышению их жизненного тонуса и работоспособности . ,