Как учителя Lucky Kids справляются с агрессивными детьми, детьми с легкими психическими расстройствами и проблемами, закрытыми и более трудными контактами с детьми, детьми со страхом, детьми с насилием
Проблемные дети или дети с проблемой
Первое разъяснение, которое я, как профессионал в области образования детей, делаю, заключается в том, что проблемных детей нет — есть дети с проблемой, которой вовремя не было уделено необходимое внимание. К сожалению, в наше время дети ежедневно подвергаются всевозможным предложениям через нашу культуру и образ жизни.
Что я имею в виду?
- Это не проблема ребенка, который каждый день принимает свою порцию мультфильмов или агрессивных игр с убийствами и перестрелками.
- Это не проблемный ребенок, который закрывается каждый день, потому что над ним издеваются одноклассники, сверстники или даже взрослые.
- Это не проблемный ребенок, у которого есть свои страхи в результате его первого контакта с деятельностью, людьми или местом, где он не получил поддержки и надлежащей навигации.
- Это не проблемный ребенок, который является чрезмерно активным или жестоким, потому что он или она, скорее всего, был свидетелем этого типа поведения раньше или имеет сложную семейную историю
Очень важно уточнить, что мы, как профессионалы в LuckyKids, не являемся целителями, мы помогаем молодым людям понять ошибки в их поведении, их последствия, предлагая альтернативное решение, которое мы находим вместе с ребенком.
В LuckyKids мы обязательно соблюдаем Правила лагеря, в которых описываются права и обязанности отдыхающих, а также последствия в случае нарушения.
Обычно дети достаточно открыты и следуют этим правилам.
Поддерживая хорошее поведение, мы работаем с детьми, изучая, разъясняя и развивая различные человеческие добродетели. Эта работа для нас превентивна — когда человек понимает, что правильно, а что нет, для него принятие решения легко и точно.
В нашей повседневной жизни есть ситуации, в которых дети, которые все еще строят эмоциональный и поведенческий контроль, не могут контролировать свою первоначальную реакцию — они вступают в конфликт или предпринимают агрессивные действия. Именно в этот момент педагог или аниматор вступают в роль с сдерживающим, корректирующим выбором для лучшего разрешения действий.
Агрессивные дети и поведенческие решения
В своей практике я избегаю употребления слова „справляться с ребенком“. Мы не можем справиться с ним, мы помогаем ему. Точка зрения важна для профессионала. Все дети хорошие, есть те, кто по тем или иным причинам не принимает правильных решений. Важно выяснить эти причины.
Агрессия имеет свои подземные, невидимые корни:
- накопленный гнев из-за давнего случая
- несанкционированный инцидент
- неправильные отношения
- неразрешенный конфликт со сверстниками
- насильственное наложение дисциплинарных взысканий в семье / школе / учреждении
- неправильно созданный и не прошедший навигацию конкурс и другие
Агрессия также может быть связана с темпераментом ребенка: одни поднимаются по лестнице гнева в считанные секунды, другим нужно больше времени. Важно дать ребенку инструменты, с помощью которых он сможет контролировать свою реакцию. Когда он научится справляться с ними — тогда мы все победим.
Неслучайно, что эмоциональный контроль считается одним из самых высоких навыков человека — для его создания требуется много времени и терпения.
Типы агрессии
Физическое домогательство
Это наиболее распространенный и самый очевидный способ, поэтому его нетрудно увидеть и решить.
Этот тип агрессии включает в себя:
- толкая
- столкновение
- щипать
- камень
- трещина
- удар
- бросать предметы в ребенка
- избиение
- пинать
- систематическое нарушение личного пространства и т. д.
Оральный домогательство
Этот тип агрессии включает в себя:
- звонить с оскорбительными именами
- издевательство над ребенком
- издевательство над родственниками или друзьями ребенка
- оскорбительные сравнения
- унижение и т. д.
Эмоциональное преследование
Этот тип домогательств труднее обнаружить, и обычно его нелегко определить, особенно неспециалистом. Ребенок может подвергаться такому жестокому обращению в течение длительного времени и может не осознавать, в чем дело, соответственно, может не иметь возможности жаловаться и обращаться за помощью.
Эмоциональное преследование — это своего рода унижение человека, его систематическое исключение из группы, его отделение от всех остальных, отнятие друзей. Обычно это работа ребенка с чувством превосходства или ребенка-лидера. Эмоциональное насилие может также осуществляться группой детей.
Профилактика
Профилактика чрезвычайно важна. Защита детей от проникновения на территорию, что ведет к агрессии.
Как мы это делаем?
Конечно, это не магия, а профессиональный опыт. Достаточно, чтобы учитель на минуту посмотрел на играющих детей, чтобы определить, где может возникнуть конфликт. На первый взгляд сигналы обычно невидимы:
- захват чужого предмета
- царапин в ноутбуке другого
- изготовление игрушки
- толкать
- ущемление или оскорбление, хотя случайное вторжение в личное пространство и т. д.
На этом этапе важно, чтобы учитель/аниматор, находящийся с ребенком, обращал внимание на неправильное поведение, не критикуя его личность. Если учитель сказал ребенку: „Вы знаете, что правило состоит в том, чтобы держаться подальше друг от друга, и если вы продолжаете толкать его, вы будете исключены из игры!“, он предотвратил дальнейшее развитие конфликта.
Лучший возможный вариант для учителя — дать ученику ключевые методы управления гневом, такие как:
- дыхание
- считая до 10
- выйти за пределы зоны конфликта
- питьевая вода и др.
В нашем лагере, согласно наблюдениям учителей и аниматоров, наказываются только те, кто повторяет свои неправильные действия после первого замечания и не улучшает свое поведение.
Что мы делаем с повторяющимися агрессивными действиями?
Мы, как профессионалы в LuckyKids, принимаем чрезвычайно строгие меры в случае агрессивного поведения, которое продолжается и не улучшается после первого замечания.
Затем следует изоляция преступника, беседа с руководителем лагеря и в случае очень серьезного нарушения или повторения — изгнание из лагеря. В этом процессе учителя, руководство и родители работают вместе.
Психические расстройства и действия
Согласно медицинской карте каждого ребенка, информация, которая описывает его здоровье, должна включать особенности поведения, если у него есть психические особенности. Дети, хотя и редко, приходили в лагерь, родители которого не полностью осознавали разницу, так как это было в более мягкой форме.
Например: у многих детей неврозы поведенческие и легкие, не нуждаются в лечении, иногда исчезают во время роста. Это различные страхи, привязанность к определенному объекту или обычное действие, которое обеспечивает безопасность ребенку.
Следует отметить, что вдали от дома у ребенка гораздо больше шансов их развить, поскольку это обычно защитные механизмы, и для него важно чувствовать себя в безопасности. Полагаться на то, что профессионалы их не заметят и с ребенком „все будет хорошо“ — заблуждение.
О них важно рассказать, чтобы мы были хорошо подготовлены, а ребенок получил понимание и своевременную поддержку.
Что мы делаем?
В нашем лагере мы приняли детей со страхом перед темнотой, боязнью высоты, ночным мочеиспусканием, ночной ходьбой, гиперактивностью и другими, которые не являются чем-то смертельным, а скорее личной темой, которую мы деликатно обсуждаем с ребенком, чтобы заставить его он чувствовал себя непринужденно, что он мог искать помощь и поддержку.
- Детям со страхами уделяется больше внимания в трудные моменты дня. С ними есть взрослые, у них расширенный режим сна (чтение, разговор).
- Дети с боязнью высоты имеют выбор, заниматься ли им соответствующими видами деятельности, требующими высокого положения.
- Дети с гиперактивностью получают больше пространства для самовыражения, им дается множество заданий и обязанностей, поскольку они, как правило, одними из первых готовы быть в группе.
Мы следим за тем, чтобы такое поведение не приводило к насмешкам, эмоциональным и словесным оскорблениям ребенка.
Для нас здоровье и жизнь отдыхающих — самый важный приоритет.
Закрытые дети, которым трудно установить контакт
Здесь я хотел бы упомянуть детей-интровертов, которым, как правило, трудно расти в современном экстравертированном мире. Речь идет о тех тихих, вечно мечтательных и отвлеченных детях, которых “нет здесь и сейчас”. Это просто афера.
Наоборот — они бодрствуют, интересуются всем и вся, несут большое любопытство и мечтают иметь друзей. У них богатый внутренний мир, и им не нравятся большие толпы людей или детей, шумные места и занятия, силовые виды спорта и все виды деятельности, в которых они должны быть в центре внимания. Вот как они устроены.
Служба поддержки
В этих случаях наши специалисты начинают работать с закрытым ребенком, чтобы помочь ему обрести новое доверие. Иногда ему поручается вступить в группу с экстравертированными детьми или лидером, чтобы он мог реализовать свои силы и навыки. Интроверты часто являются мозгом задачи или проекта — они дают интересные идеи и имеют уникальную точку зрения.
Это учитель, который незаметно помогает этому ребенку развивать самооценку. Как только это достигнуто — другие дети внезапно “видят” и видят интроверта новыми глазами. Они замечают его, и многие из них хотят быть его друзьями. Наша цель — поставить этих детей рядом с другими и дать им возможность для равного самовыражения.
Дети с разными страхами
В вопроснике здоровья, который является частью документов каждого туриста, заполняемых родителем, необходимо указать имеющиеся страхи, такие как высота, узкие места, насекомые и другие.
В некоторые из наших мероприятий на свежем воздухе мы включаем пеший туризм, доступ к лошадям или другим животным, насекомым (которые повсюду в природе), пересечение водных бассейнов и т. д.
Мы очень осторожно относимся к страхам детей, и все сотрудники лагеря знакомы с ними, чтобы адекватно реагировать.
Наиболее распространенными являются страхи перед темнотой и одиночество ночью — в таких случаях аниматор или учитель ребенка посещают его программу сна, читают рассказ или разговаривают с ним, чтобы обеспечить необходимое спокойствие и защиту, поэтому нужен малышу.
В LuckyKids мы ежедневно работаем с детьми, чтобы улучшить их восприятие мира как хорошего и безопасного места. Мы стремимся организовать для них максимально безопасную обстановку, в которой они чувствуют минимальное отсутствие дома и в которой они могут быть защищены, безопасны и счастливы на протяжении всего пребывания.
